viernes, 28 de junio de 2013

HUARMEY

Ministro de Cultura presenta en Huarmey hallazgo arqueológico que cambiará el rumbo del Perú preincaico | Ministerio de Cultura
Una vez más queda demostrado el nivel de sofisticación que alcanzaron las culturas preincaicas en el antiguo Perú. Una brillante oportunidad para convertir este lugar en un museo de sitio y mostrar todos los hallazgos presentes y los que sigan excavando gracias a la cooperación de expertos polacos.
Mayor información en este vínculo del diario La República. La foto es de la misma fuente.

jueves, 27 de junio de 2013

ATLETISMO

St. George's College | Facebook

Felicitaciones a nuestro alumno Stefanno De Gennaro de grado 11, quien obtuvo la medalla de oro en la disciplina de 100m y 200m planos en la competencia de atletismo organizada por ADECOPA. Además también mencionar que ha sido convocado para participar en los juegos nacionales escolares representando a ADECOPA.

  Le deseamos a Stefanno consolidarse en el área del atletismo para el que tiene cualidades innatas; si pone empeño en desarrollar las técnicas adecuadas será un gran campeón.

DIBUJO Y PINTURA


En el XXXVIII CONCURSO DE DIBUJO Y PINTURA de la COOPERATIVA PACIFICO, los premios a los alumnos de Junior School del profesor Gustavo García fueron adjudicados de la siguiente forma:

Categoría 6-8 años  
1er. Lugar MARÍA F. BAZÁN ORELLANA, 7 años
2do. Lugar ANA MARÍA CLAROS, 7 años
MENCIONES HONROSAS
1o. RODRIGO BAO MASQUEZ, 7 años
3a. VALERIA FARFÁN PAQUIONA, 8 años

Categoría 9 - 11 AÑOS
1er. Lugar ALESSIA GUZMÁN GARCÍA, 9 años
3er. Lugar LORENZO LOPEZ ARANA, 9 años
 MENCION HONROSA
3a. ANDREA ALARCÓN IZQUIERDO, 10 AÑOS
Felicitaciones a nuestros pequeños artistas y que sigan cosechando triunfos. 
En la foto se aprecia el trabajo de algunos chicos de St George's.

martes, 25 de junio de 2013

lunes, 24 de junio de 2013

HORA DE ESTUDIO

Estimados todos, a partir de la fecha las autoridades académicas han modificado el procedimiento de la hora de estudio en el ambiente de Senior Library. Cerramos el ingreso entre las 14.50 h. y las 15.15 h., de manera que todos los alumnos deben regresar a sus aulas para la última hora de clase y solo quienes tengas tareas específicas que hacer vendrán con un permiso firmado por el docente a cargo. De esta manera se va a optimizar el uso del tiempo de parte de los alumnos y la Biblioteca dejará de ser un bullicioso centro de socialización. Los estudiosos son bienvenidos, como siempre...

INTI RAYMI

Del calendario cívico escolar elegimos la fiesta ancestral del Inti Raymi para postearla en este su blog; copiamos de la página de FB:
Junio 24 / INTI RAYMI
24 DE JUNIO 2013
Es el día central del Cusco y de la fiesta principal. INTI RAYMI quiere decir "FIESTA DEL SOL" era un día de celebración, ofrendas y sacrificios para el DIOS SOL evocando una ceremonia religiosa de los incas en ese tiempo. Esta empieza en el templo del QORICANCHA pasando luego a la PLAZA DE ARMAS culminando en la explanada de SACSAYHUAMAN donde se desarrolla la ceremonia central.
En esta fiesta se aprecia a la persona más importante en el tiempo del tawantinsuyo el INCA. Se aprecian también los trajes que se utilizaban en aquella época. Después de la ceremonia hay presentación de grupos folclóricos de danza.

Acompañamos con un corto vídeo que tiene una traducción al inglés:

domingo, 23 de junio de 2013

OSO PERUANO

Paddington where? Author Michael Bond’s daughter reveals truth of bear’s famous address - 32 Windsor Gardens - This Britain - UK - The Independent
La dirección donde vivió este compatriota de ficción no corresponde a un lugar real; lo que sí es cierto, amables lectores, es que en nuestro país existe el oso de anteojos y a nosotros nos corresponde proteger su hábitat y cuidar que siga medrando en el futuro...

sábado, 22 de junio de 2013

CUENTOS DE HADAS

A fairytale ending ... new pictures for old stories | Books | guardian.co.uk
Los cuentos de hadas clásicos con ilustraciomes contemporáneas, para su disfrute...

viernes, 21 de junio de 2013

AJEDREZ

En pocos minutos habrá un torneo de ajedrez de los Colegios peruano británicos de Perú en las instalaciones de nuestra Biblioteca; participan St George's College, el Colegio San Silvestre, el Colegio Cambridge, el Colegio Peruano Británico, Newton College, Markham, Hiram Bingham y Fleming College. Ya pondré los resultados el lunes, porque la competencia termina mañana.
Acabo de informarme sobre los resultados de esta competencia:
En el nivel de Primaria:
1o. Colegio Hiram Bingham
2o. Colegio Peruano Británico
2o.St George's College
En el nivel Secundario:
1o. Colegio Peruano Británico
2o. Cambridge College
3o. St. George's College
Felicitamos a nuestros alumnos participantes y los alentamos a seguir mejorando para obtener más triunfos.

ACTIVIDADES DE SENIOR LIBRARY

Como los estudiantes de Grado 7 se encuentran leyendo Coraline de Neil Gainman, la tarde de ayer convocamos a la visualización de un vídeo en el que el autor responde una entrevista de casi 20 minutos en Q TV.
Un reducido grupo de chicas se reunió en la Biblioteca para tal efecto; esperamos que para próximas invitaciones vengan en mayor número. También podemos verle cantar, ¿qué les parece?

jueves, 20 de junio de 2013

BIBLIOTECARIOS ESCOLARES

School librarian puts the world straight on fake William Blake poem - Education News - Education - The Independent
Acá vemos que no faltan los colegas conocedores del arte de la poesía, por medio de su blog Thomas ha aclarado un error de varios años: “Two Sunflowers Move into the Yellow Room” fue escrito por una poeta estadounidense en los años 80, Nancy Willard. Bien por él...

LECTURA

Sierra i Fabra: cuando la lectura enseña más que el estudio | Cultura | EL PAÍS
Leer cualquier cosa a no leer...

DIA MUNDIAL DEL REFUGIADO

World Refugee Day: Thousands of displaced Syrians live on a knife edge | Antoinette Powell | Independent Editor's choice Blogs
Nuestra solidaridad  con los cientos de miles de personas que se ven obligadas a abandonar sus hogares y trastornar por completo sus vidas por distintos motivos: políticos, religiosos, conflictos armados, etc.
La caricatura de Forges, hoy en el diario El País es muy elocuente: un niño dice "Madre: cuando sea mayor te voy a comprar un armisticio".
Sin comentarios...

COMPRENSION LECTORA

Una herramienta pionera mejora la comprensión lectora de los niños
Cualquier desarrollo en el área de la comprensión lectora es bienvenida en el ámbito escolar y los docentes deben de capacitarse para aplicar con éxito las nuevas técnicas.
Noticia tomada de: http://www.tendencias21.net

miércoles, 19 de junio de 2013

APLICACIONES

50 best apps for kids from 2013 that parents can trust | Technology | guardian.co.uk
Aplicaciones para la educación, la creatividad y el entretenimiento, sin riesgos. Algunas son gratuitas.

CREA Y EMPRENDE

Produce inculcará cultura emprendedora escolar con programa “Crea y emprende” | LaRepublica.pe
Una buena iniciativa del Ministerio de la Producción; hay que convencer a las familias que no es obligatorio hacer estudios universitarios y que los jóvenes están en capacidad de crear sus propias fuentes de trabajo. Bienvenidas las capacitaciones en los centros educativos estatales.

SALLY GARDNER

'Exams, exams, exams': Children's author Sally Gardner says new national curriculum would stifle classroom creativity - Education News - Education - The Independent
El cuestionamiento de esta autora a los programas de educación convencionales en Inglaterra, que excluyen a niños que -como ella- pueden tener dificultades para ajustarse a ellos. En su caso fue la dislexia. Promueve el divorcio entre la educación y los políticos y defiende la imaginación de los niños.
En nuestra colección de Junior School contamos con varios títulos de ella.

PATRICK NESS

Children’s Books: Recommended read – ‘A Monster Calls’ by Patrick Ness | Rebecca Davies | Independent Arts Blogs
En nuestra colección tenemos un título de este autor: Monsters of men, como para ir preparados cuando consigamos el reseñado en el blog...

martes, 18 de junio de 2013

AULAS ECOEFICIENTES

Inauguran aulas 'ecoeficientes' en Puno y Juliaca - Actualidad | Perú 21
Ya era hora que las autoridades hicieran algo positivo en bien de los escolares de las zonas altoandinas.
Vamos a tomar esta experiencia como un proyecto piloto que debe replicarse en todos los lugares de intenso frío en la sierra de nuestro país.

HORRID HENRY

How we made: Horrid Henry | Books | The Guardian
En la colección de Junior School tenemos una docena de títulos de este personaje, listos para que se los lleven nuestros jóvenes lectores. No sean cainitos, nomás...

PROMOCION DE LA LECTURA

El secreto de crear pequeños lectores, en las jornadas de Lecciones y Maestros | Cultura | EL PAÍS
Compartimos con los tres autores españoles de LIJ invitados como exponentes en estas jornada que el gusto por la lectura se cultiva desde la infancia, mediante libros bien escritos y bellamente ilustrados; al crecer se muda a la literatura más profunda, de textos más largos, pero el hábito ya ha sido creado; esta es una de las tareas de la biblioteca de Junior School y la estamos haciendo cada vez mejor porque contamos con mayores recursos. De nada.

lunes, 17 de junio de 2013

ROALD DAHL

The 10 best Roald Dahl characters – in pictures | Books | The Observer
Como los chicos de Grado 6 están leyendo The Witches en este momento, traemos a colación varios de los personajes de Roald Dahl. Comparen las imágenes con los que la imaginación de cada quien creó.

DIA MUNDIAL DE LUCHA CONTRA LA DESERTIFICACION Y LA SEQUIA

Behind the rhetoric what is really being done to combat desertification? - Africa - World - The Independent.
Interesante artículo sobre las acciones tomadas para luchar contra el flagelo de la desertificación en el continente africano, a la par que se favorece a las comunidades vecinas de este mega proyecto.

DIA MUNDIAL DE LUCHA CONTRA LA DESERTIFICACION Y LA SEQUIA

Día Mundial de Lucha contra la Desertificación - 17 de junio
En el mapa se ve a nuestro país en el régimen de Escasez de agua, ya sabemos que nuestra costa es desértica y los ríos se cargan estacionalmente, más la inexistencia de reservorios, mientras en la zona selvática se encuentran los ríos más grandes y caudalosos; se referirá a la provisión de agua potable, suponemos; en ese caso se trata de promover la creación de empresas de servicios eficientes y se soluciona el problema.
Fecha de reflexión sobre las consecuencias que nuestros actos acarrean, como puede ser la tala de árboles para producir carbón, tal como se ve en el norte y los bosques de algarrobos. El futuro importa.

domingo, 16 de junio de 2013

MASCOTAS

Barking blondes: Who’s smarter – cats or dogs? | | Independent Editor's choice Blogs
Para no mencionar el Día del Padre, pues tampoco lo hice en el Día de la Madre, hoy hago difusión de este blog especializado en mascotas. Personalmente prefiero a los gatos: son más pequeños y no huelen, aunque no se bañen...

GASTRONOMIA PERUANA

Ceviche with a smile: Chef Martin Morales has turned South America's elegant cuisine into one of London's hottest food trends - Features - Food & Drink - The Independent
Largo y celebratorio artículo sobre nuestra gastronomía y las visitas masticatorias de Andy Lynes a diversos restaurantes de la capital, qué suertudo... Indica el precio a pagar a quien quiera vivir esta experiencia.

viernes, 14 de junio de 2013

REALISMO MAGICO

Óscar Colchado: "El realismo mágico no es una moda, es una manera de sentir" - Lee por Gusto | Blogs | Peru21
Una entrevista que nos permite conocer con detalle los inicios literarios de este destacado autor.
En nuestra colección contamos con algunos de sus títulos, entre ellos varios de la serie Cholito.

jueves, 13 de junio de 2013

FINLANDIA

Así consigue Finlandia ser el número 1 en Educación en Europa - ABC.es
Una suscinta explicación del éxito de los estudiantes finlandeses: los maestros de primaria se llevan todo el crédito, son unos campeones, la responsabilidad familiar y ¿qué creen? la lectura, con asistencia masiva a las bibliotecas. Un ejemplo y modelo a seguir...

miércoles, 12 de junio de 2013

LIFE

Life, un cómic para invidentes
Muy interesante el vínculo entre la creatividad y la tecnología.

SALMAN RUSHDIE

Salman Rushdie gana el premio Hans Christian Andersen de literatura - Yahoo! Noticias España
Importante premio a quien ha tenido que padecer una condena al ostracismo debido a la censura de su obra literaria. En nuestra colección tenemos el título Luka and the fire of life.

DIA MUNDIAL CONTRA EL TRABAJO INFANTIL

8 de cada 10 menores atados al trabajo doméstico tienen entre 12 y 17 años | LaRepublica.pe
A pesar de que los datos estadísticos están muy desactualizados, la realidad no contradice la condición de explotación que viven cientos de miles de menores de edad en nuestro país. Si el estado invirtiera en supervisar los casos más expuestos de estos chicos en los mercados, las esquinas y vehículos públicos donde ofrecen toda clase de productos, los que obligan a mendigar, etc., estarían cumpliendo con su rol de protección al menor y no se quedaría en el discurso improductivo, mientras que el trabajo doméstico, lamentablemente, los niños lo desempeñan en un ambiente más privado, sin que eso signifique que no pueda ser igualmente denunciado.

martes, 11 de junio de 2013

LIBROS INFANTILES

Children’s Book Blog: Recommended read – ‘Mouse Bird Snake Wolf’ by David Almond | Rebecca Davies | Independent Arts Blogs

 Seguimos pendientes de este blog especializado el LIJ anglosajona; en algún momento esperamos contar con algunos de los títulos reseñados...

BIBLIOTECAS

Amplio artículo sobre las penurias de las bibliotecas en España; el texto completo en este vínculo. También brinda información sobre los extraordinarios servicios de otros países, Finlandia, por ejemplo...

Las bibliotecas no pierden comba social

Nacidas para democratizar la cultura, se vuelcan con el desempleo y los vecinos luchan por ellas


















Las bibliotecas no se libran del calvario de la crisis: las 56 del Ministerio de Cultura tienen cero euros para comprar libros con un 60% menos de presupuesto; los horarios de muchas se han acortado, con gran perjuicio en las universitarias; el 40% de las escolares no tienen Internet o han cerrado algunas de pueblos. Pero como leer es un derecho y para muchos la manifestación más universal de libertad, la ciudadanía no está dispuesta a dejarlas caer. Se han convertido, gracias al voluntariado y la labor de unos bibliotecarios vocacionales, no solo en un centro de lectura, sino un lugar donde buscar trabajo, hacer los deberes con ayuda o aprender inglés. Allí donde faltan bibliotecas las abren los vecinos o los padres llenan las estanterías vacías en la de la escuela de sus hijos de nueva construcción y sin dotación. Mientras que partidos políticos y movimientos sociales —como el 15-M— han empezado también a recolectar libros como una de sus principales actividades.

lunes, 10 de junio de 2013

MAURICE SENDAK

Maurice Sendak google doodle
Un poco tarde, pero queremos dejar constancia de este tributo de Google al genio creativo de Sendak y, además, el post del blog que reproducimos a continuación, para un equilibrio de opiniones:

Maurice Sendak's Google doodle strikes a false note

What would Maurice Sendak have made of Google's animated cartoon celebrating his 85th birthday?
Author/illustrator Maurice Sendak standing by an life-size
'Mischief of one kind and another' ... the writer and illustrator Maurice Sendak in 2002. Photograph: James Keyser / Time and Life Pictures / Getty
A stiff-legged figure in a wolf suit cuts a caper, pawing at the air, eyeing the page in front of him with mischief of one kind and another in mind. It's Max, of course, there on the front of Google.co.uk to celebrate what would have been the 85th birthday of his creator, Maurice Sendak.
Click on the speech bubble flashing above his shoulder and Max leaps up to reveal animated highlights of Sendak's career. First up is a bedroom hung with vines, a miniature wild rumpus and a private boat for Max from Sendak's 1963 classic, Where the Wild Things Are. A turn of the wheel and Mickey flies past apartment-block teapots and skyscraper packets of flour, pursued by the bakers who bake till the dawn from 1970's In the Night Kitchen. Finally 2011's Bumble-Ardy brings balloons, lollies and banners for everyone to join in a jolly 85th birthday tea. But what would Sendak have made of a corporate behemoth cheerfully appropriating his best-loved characters?
The incantatory magic of Sendak's picture books is filled with equal measures of mayhem and merriment, with danger as well as delight. Just think of the glee with which Max wields the fork as he chases the poor dog down the stairs, or Mickey's despairing hand disappearing into the batter as the bakers stir, scrape and bake him into a delicious Mickey cake.
For Sendak, childhood was "a very passionate, upsetting, silly, comic business". Max "was a little beast", as we all are. He was an author who refused to "lie to children", to "cater to the bullshit of innocence". Adults concerned that his work was too scary should "go to hell", worried children should "go home … Or wet your pants."
His books may end safely, with a hot supper waiting, but a family destroyed by the Holocaust left him struggling with fear throughout his childhood, flicking through photo albums and thinking he would never know his relatives.
Speaking to the Guardian at the age of 83, Sendak raged at Rupert Murdoch ("he represents how bad things have become"), the American right ("comical if they weren't not funny"), at ebooks ("I hate them") and said it was strange to find he had turned into a "typical old man".
"I can't believe it," he said. "I was young just minutes ago."
And surely this is the secret of Sendak's genius, this combination of rage and wonder and childish delight that you find in the family of alligators "Riding reindeer / Shockingly spoiled / Throwing tantrums / Usually upside down" in Alligators All Around (1962).
We may lament the fact that My Brother's Book, published earlier this year, is the last we'll hear from Sendak, we may think wistfully of what might have been, but with no room for the chaos, for the darkness in his work there's something a little off key about Google's cartoon tribute.

sábado, 8 de junio de 2013

ARTE URBANO

Unknown Artist Foto sent by Ja Na- Thanx!
Para que el fin de semana siga siendo lindo...

MUPPETS

Para no abundar sobre fútbol, un vídeo en el que se suman varios talentos. La resolución no es buena, pero hagan de cuenta que es a propósito...
Que lo disfruten, gracias por visitar el blog...

jueves, 6 de junio de 2013

LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL

Introducing: The Children’s Book Blog | Rebecca Davies | Independent Arts Blogs
Recién estrenado, compartimos este blog sobre LIJ anglosajona. Esperamos que les resulte de interés.

miércoles, 5 de junio de 2013

DIA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE

El Ministerio del Ambiente del Perú celebra el Día Mundial del Medio Ambiente
Iniciativa que merece replicarse en todas las instituciones educativas de nuestro país. Felicitaciones a los promotores de Ministerio del Ambiente.
Hacemos propicia esta oportunidad para dar difusión a una entrevista que hace tiempo le hicieran al Ing. Antonio Brack Egg, quien fuera la primera persona quien tuvo el cargo de Ministro del Ambiente.

Entrevista al Dr. Antonio Brack Egg

Antonio Brack Egg
Compartimos con ustedes la entrevista al Doctor Antonio Brack-Egg* quien ha sido propuesto por el Ministerio de Educación como candidato al premio Príncipe de Asturias – Categoría Concordia.
1. ¿Piensa Usted, que las diferentes actividades que se realizan por el Día Mundial del Medio Ambiente son suficientes para que los estudiantes valoren el medio que les rodea?
R: La celebración del Día Mundial del Ambiente ayuda a crear conciencia pública sobre este tema tan importante en el siglo XXI y que compromete nuestra salud y nuestras vidas. Lo que hace falta es incidir en las acciones concretas que cada uno puede realizar para disminuir los daños al ambiente y también a nivel de centro educativo. He visto que muchos centros educativos no disponen de basureros para que los alumnos dispongan en forma adecuada los desechos y tienen el centro educativo sucio y en condiciones que no se adecuan a la responsabilidad de cuidar el ambiente.
2. ¿Cómo involucrar a los docentes/ alumnos para que conozcan y valoren la preservación del ecosistema en su entorno?
R: Es un tema de formación de conciencia y responsabilidad. En el Perú se insiste poco en que el ambiente sano está relacionado con la salud de cada uno y de toda la comunidad. El ambiente no es algo distinto a nosotros sino que forma parte de nuestras vidas y sin un ambiente sano no habrá salud y con recursos deteriorados habrá más pobreza y problemas de producción. Esto debe formar parte de nuestra vida. Así como la higiene personal es imprescindible, también es imprescindible la higiene de nuestro entorno.
Introducir en currículo el tema ambiental como componente transversal es imprescindible para lograr que los niños y niñas se formen desde muy pequeños, con una conciencia de que son parte del ecosistema y que cualquier actividad que hagan impacta en los recursos naturales y el entorno por eso es necesario informarse adecuadamente y actuar con responsabilidad y actitud ética.
Los recursos naturales están para cubrir nuestras necesidades. Para que estos recursos sirvan a las futuras generaciones, debemos aprender a administrarlos y gestionarlos de manera adecuada. Y esto debe iniciarse desde los primeros años.
3. Desde las aulas, ¿Cuál cree que sea el rol que debe cumplir el maestro para mejorar el medio ambiente, y así crear una cultura de prevención del mismo?
R. El maestro o docente tiene un rol fundamental en la formación de los alumnos, incluyendo los aspectos del ambiente. Si los maestros inculcaran a los alumnos sólo un principio y que NUESTRA PATRIA NO ES UN BASURERO la situación cambiaría y tendríamos un país, un pueblo y una escuela más limpia. Nos hemos acostumbrado a echar al ambiente nuestros desechos y el Perú se está deteriorando. Mantener limpia la escuela, el pueblo y el país debe ser parte del patriotismo y rendir homenaje a los héroes y a los símbolos patrios, sin tener un suelo patrio limpio es una gran hipocresía.
Muchas veces creemos que cuidar el ambiente es sembrar árboles o hacer pasacalles y luego olvidarse del tema. El tema ambiental debe formar parte de nuestra cultura, de nuestra vida diaria, sino no tiene sentido y los maestros deben ser el ejemplo para sus alumnos.
Pero sobre todo, el maestro debe enseñar con el ejemplo.
4. ¿Qué consejo y/o bibliografía, digital o impresa, sugiere Usted deben conocer los docentes y/o alumnos para que conserven el medio ambiente?
R: Hoy existe una nutrida información escrita y en la Internet sobre los temas ambientales y están al alcance de todos. Por ejemplo en el Perú tenemos PERU ECOLOGICO que ofrece estos temas para los docentes y alumnos.
Existen además libros como Ecología del Perú, Perú, 10 000 años de Domesticación, Las Ecorregiones del Perú. Manuales sobre temas actuales como cambio climático, capa de ozono, biodiversidad, aguas, etc., en la Web del PNUMA: www.pnuma.org.
Para consultar sobre experiencias exitosas en el manejo de recursos, consultar: www.sgperu.org. En el tema del consumo responsable es importante consultar la Web de ASPEC: www.aspec.org.pe. Esta organización también tiene publicaciones sobre Educación del Consumidor, Ciudadanía y Cambio Climático, Ciudadanía Ambiental Global, etc.
5. ¿Qué medidas de prevención habría que tomar ahora ante la destrucción de nuestros glaciares por el calentamiento global?
R: Se debe inculcar a los alumnos que cada uno debería plantar al menos 10 árboles para mejorar la salud de nuestro planeta Tierra, nuestra única casa. Sólo con eso ya habríamos dado una contribución enorme a prevenir los desastres del cambio climático. Sembrar árboles es el tema del siglo XXI.
6. ¿Qué piensa de la deforestación de los árboles más valiosos de nuestro país, y cuales son las medidas que se han tomado por las autoridades encargadas de protegerlas?
R: La tala y quema de los bosques no produce riqueza sino pobreza. Cuánto más humo hay en una región por las quemas menos agua habrá y menos recursos para el futuro. Existen las mejores leyes en nuestro país, pero debemos pasar a la acción individual y comunal. No debemos esperar que las autoridades tomen acción, debemos hacerlo cada uno de nosotros. Cada persona es promotora del cambio y eso producirá un cambio en todos los niveles. Pedir que las autoridades lo hagan es desatender nuestra propia responsabilidad.
7. ¿Cómo podemos involucrar a los docentes de todas las áreas del sistema educativo en el cuidado del medio ambiente?
R: Capacitar a los docentes en estos temas. El aspecto ambiental debe formar parte de la capacitación a los docentes, porque el ambiente es aire limpio, agua limpia y sana, es salud, es producción, es todo. Sin el ambiente no hay vida y no hay desarrollo. Esto debe ser parte de la formación magisterial. Esto llevará a una CONCIENCIA CIUDADANA que es parte de la identidad nacional.
La educación ambiental debe procurar que el sistema educativo sea capaz de adaptarse a los cambios que está sufriendo el mundo tanto en lo tecnológico, económico, social y cultural. Debe ser capaz de responder a las necesidades de la gente. Debe ayudarnos a redefinir el tipo de personas que queremos formar y los escenarios futuros que deseamos construir para la humanidad, en función del desarrollo de una nueva racionalidad ambiental.
Es necesario entonces que los docentes formen personas que puedan responder a los desafíos que enfrentamos hoy en día por los estilos de desarrollo que nos están llevando a la destrucción de nuestro planeta.
Debemos buscar armonía entre sociedad y naturaleza que, nos permita superar patrones de consumo y estilos de vida que nos conducen a la actual crisis ambiental y social que está causando problemas como el calentamiento global, la pérdida de la biodiversidad que nos sustenta, la contaminación de las aguas y la destrucción de la capa de ozono.
Los docentes que pasan por el proceso de educación ambiental son capaces de adquirir una forma de vida armónica con su entorno y pueden entonces acompañar a sus alumnos y alumnas al proceso de concienciación, adquisición de conocimientos, actitudes, aptitudes y capacidades de evaluación y de acción crítica en el mundo.
No se trata de enseñar sobre la naturaleza sino educar para y con la naturaleza para comprender y actuar frente a los grandes problemas de la relación del hombre con su ambiente.
*Autor: Portal Educativo Huascarán
Fecha de publicación: 2007-06-26
****************
Todos estos conceptos no han perdido vigencia y nos convocan a tomar conciencia de la importancia de la protección del medio ambiente, por nuestro bien y el de las futuras generaciones.

martes, 4 de junio de 2013

CARICATURAS

Una licencia que es un homenaje al genio de André Edery, sonrían, por favor...
Traté de leer un comentario, pero se me borró el post anterior, con las disculpas del caso.

DIBUJO, HISTORIETA E ILUSTRACION

Hoy se abren las puerta del I Festival de Dibujo - Historieta e Ilustración | LaRepublica.pe
 Una excelente noticia en el ambiente cultural de Lima, desde este modesto blog les deseamos muchos éxitos a los organizadores.

EXAMENES

GCSEs may be replaced by I-levels, education watchdog suggests | Education | The Guardian
Siempre estamos atentas a las noticias que conciernen la educación en general; en este caso, es sobre una posible reforma del tipo de exámenes de secundaria en el Reino Unido.

LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL

London Evening Standard | getReading
Hago difusión de esta noticia que nos atañe a la distancia, pues la promoción de la lectura entre nuestros estudiantes de todos los niveles es parte de la tarea de la biblioteca. Lo interesante es la cantidad de links incluidos, por lo que la información es sumamente rica y variada, invito a todos a revisarla.  Si alguno de los títulos les interesa lo pueden buscar en el OPAC que aparece en la parte superior del blog para verificar que lo tenemos para solicitarlo y leerlo en casa.

ISOL



Recomiendo con entusiasmo escuchar el discurso de agradecimiento de esta formidable artista, quien mediante su interpretación de la canción elegida es capaz de demostrarnos que tiene talento de sobra y, además, me encanta su actitud. ¡Grande, Isol!
Aquí el discurso en español:



Su Alteza Real, señoras y señores, queridos amigos (sé que no conozco a todos aquí, pero si aman los libros, los considero bastante amigos míos):
Me siento tan honrada de estar aquí, recibiendo este inmenso regalo. En mi tosco inglés, quiero agradecer a todos los miembros del Jurado por darle tanto valor a mi trabajo, por prestarle atención aún siendo de un país tan lejano, por hacerlo conocer, ¡por disfrutarlo!.

Estoy feliz porque este premio pone relieve a los que pensamos la ilustración como un lenguaje profundo y rico, con voz propia. En los libros ilustrados podemos contar muchísimas cosas a través de colores, líneas y formas, y eso, a su vez, deja al texto respirar con otra libertad.  Lamentablemente, cuando crecemos, perdemos contacto con la expresión plástica, mientras que de niños todos somos expertos en la materia.
No pienso que deba limitar mi imaginación porque es un libro para niños ¡al contrario! ¿qué lector es más exigente que un niño? Con todo lo que tienen para descubrir, más bien tengo que estar a la altura de esa increíble curiosidad. A mí me inspira lo salvaje, lo ridículo, lo contracultural que tienen los niños. Ellos están fuera de las convenciones, se la pasan preguntándose acerca de todo, es por eso que los elijo como mis personajes principales. Los puntos de vista del artista y el niño tienen muchos aspectos en común. Una vez oí que un artista es un niño que ha sobrevivido.

No me gustan los libros que me dicen lo que tengo que pensar, y creo que no es respetuoso del otro cerrar la lectura en un solo significado.
Lo que es realmente inspirador es sentir que uno descubre algo propio a través de una obra pensada por otra persona. Eso me pasa con los libros que más amo: aquellos que me compartieron su poder.

Este momento es muy emocionante porque puedo sentir que mis libros llegaron hacia ustedes y fueron disfrutados de esta forma, fueron queridos. Siento que detrás de este premio hay mucho amor: por los libros, por los niños y adultos, por el arte y la vida. Ese mismo amor que Astrid Lindgren mostró, ese mismo coraje. Si somos sinceros, los autores exponemos la propia piel en cada libro, preparamos la casa para una fiesta. Y abrimos la puerta esperando que venga a visitarnos el lector y le guste lo que preparamos. Y si hay suerte, surge esa relación gozosa que no se puede predecir, que es tan real como intangible.
Pero ustedes, con este fabuloso premio, la hacen visible. Ustedes promueven y valoran esta impredecible relación para que siga floreciendo. Ustedes sostienen que hacer libros para niños tiene mucho valor. ¡Tanto que incluso merecemos obtener dinero por nuestro trabajo! En un mundo tan dominado por otros valores de lo que es exitoso o competitivo en el mercado,  el ALMA es una decisión fuerte y trascendente. No parece una mera coincidencia que ALMA (Astrid Lindgren Memorial Award) en español signifique ALMA (“soul”).
Estar acá, viviendo este sueño que yo pensaba tan improbable, me hace pensar en una canción que a veces canto y se llama Youkali, es de Kurt Weill y habla de una isla al borde del mundo donde los deseos se hacen realidad, donde los amores se recuperan, donde vive la esperanza, el ansia de la humanidad. La canción al final dice que Youkali es una fantasía… pero los que amamos la literatura sabemos que a veces ciertas fantasías nos llevan a descubrir grandes realidades. Y los libros son muy buenos barcos para llegar a lugares como esa isla, que hoy pienso debe ser bastante parecida a Estocolmo en primavera.
¡Muchas gracias, desde mi alma!
ISol


¡Muchas gracias, desde mi alma!
ISol

 




FCE
FCE felicita a Isol por el premio Astrid Lindgren

© Juan Salvarredy


En el atardecer sueco del 27 de mayo, la autora de FCE Isol, Marisol Misenta, se hizo acreedora del premio Astrid Lindgren que otorga la Fundación ALMA (Astrid Lindgren Memorial Award) como reconocimiento a la totalidad de su obra, caracterizada por una mirada aguda, inteligente que puede ver el mundo desde la perspectiva de los niños.
El galardón fue entregado por su alteza la princesa Victoria de Suecia en una celebración que incluyó palabras muy halagadoras de la ministra de Cultura sueca, Lena Adelsohn Liljeroth. En su discurso de aceptación, Isol agradeció al jurado la relevancia que le otorgan a la ilustración, y por pensar que ésta constituye un lenguaje rico y profundo, con una voz propia. Agregó además que las imágenes le otorgan gran capacidad de expresión y que le permiten al texto "respirar con libertad". Lejos de ser complaciente, considera que la tarea de crear para los niños es muy difícil, pues "¿qué lector puede ser más exigente que un niño? Los niños tienen un montón de cosas por descubrir y yo debiera estar en un nivel superior para satisfacer su enorme capacidad de conocer lo que le rodea y su curiosidad". Y para dejar a los asistentes totalmente absortos, Isol concluyó su agradecimiento cantando un fragmento de Youkali, una canción de Kurt Weill.
Cuando se conoció el premio, el jurado destacó de Isol la creación de libros con imágenes que "narran desde la perspectiva de los niños y que vibran con energía y emociones explosivas, llevando más allá los límites de su medio de expresión. Su obra toma el claro punto de vista de los niños como partida, aborda las preguntas con una expresión artística poderosa y ofrece respuestas abiertas. Con humor liberador y ligereza trata también los aspectos más oscuros de la existencia".
Isol es la autora de Nocturno, La bella Griselda, Tener un patito es útil, Secreto de familia, Numeralia (en coautoría con Jorge Luján), Cosas que pasan, Regalo sorpresa, El globo, Vida de perros, Intercambio cultural. Su libro Numeralia será publicado próximamente en sueco.
Pueden cliquear aquí para acceder al discurso de Isol.